Page 5 - освітня програма 5-6 інтелект

іншого — формування в учнів соціальної, громадянської, підприємницької,
цифрової, державницької та культурної компетентностей, позитивного
мислення й емоційного інтелекту.
4. Характерними для STEM-освіти в Програмі є:
- STEM-освіта розпочинається в Програмі в початковій школі та
продовжується в базовій;
- мета STEM-освіти в Програмі — розвивати в учнів інтерес до
навчальних предметів природничо-математичного циклу, а також формувати в
них систему взаємопов’язаних компетентностей;
- STEM-освіта в Програмі передбачає поглиблене вивчення предметів
природничо-математичного циклу;
- STEM-освіта в Програмі здійснюється на засадах міждисциплінарного та
проєктного підходів, що забезпечується завдяки інтегрованому навчанню за
темами, а не за предметами, навчанню на основі власних відкриттів,
спрямованому на формування в учнів дослідницької компетентності,
опанування ними алгоритму розв’язання винахідницьких задач, інноваційної
стратегії розробки проєктів;
- STEM-освіта в Програмі реалізує дидактичний принцип практичної
спрямованості навчання (на основі здобутих знань учні на уроках створюють
прототипи/моделі реальних об’єктів, процесів або продукти сучасної індустрії);
- STEM-освіта в Програмі передбачає посилену увагу до вивчення
англійської мови як мови міжнародної наукової комунікації;
- STEM-освіта в Програмі здійснюється як під час навчального
заняття/навчального процесу, так і поза ним.
5. Згідно з принципом єдності змістового та процесуально-діяльнісного
(методи, форми, засоби освітнього процесу) компонентів освіти й відповідно до

основних положень Концепції «Нова українська школа», Законів України «Про
освіту», «Про повну загальну середню освіту», Державного стандарту повної
загальної середньої освіти в освітньому процесі 5‒6-х класів, які навчаються за
освітньою програмою науково-педагогічного проєкту «Інтелект України»,
реалізуються:
- інтерактивні освітні технології та технології критичного мислення;
- навчання на основі власних відкриттів; проблемне навчання; запитальне
навчання, розв’язання винахідницьких задач на основі теорії розв’язання
винахідницьких задач тощо);
- технологія раціонального читання;
- технологія повного засвоєння навчальних одиниць;
- технологія збагачення освітнього процесу.
Відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти
формування в учнів ключових компетентностей здійснюється за такими
освітніми галузями: